บันทึกกิจกรรมการเรียนการสอน ครั้งที่ 9

วันพฤหัสบดี ที่ 2 มกราคม พ.ศ.2557

ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากเป็นช่วงวันหยุดเทศกาลปีใหม่

บันทึกกิจกรรมการเรียนการสอน ครั้งที่ 8

วันพฤหัสบดี ที่ 26 ธันวาคม พ.ศ.2556

ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากมีการแข่งขันกีฬาบุคลากรภายในมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม 

ประจำปี 2556 ณ สนามกีฬามหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

รูปภาพ : กำหนดการการแข่งขัน

บันทึกกิจกรรมการเรียนการสอน ครั้งที่ 7

วันพฤหัสบดี ที่ 19 ธันวาคม พ.ศ.2556

ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากเป็นช่วงการสอบกลางภาคของมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

รูปภาพ : ปฏิทินประจำภาคเรียน

บันทึกกิจกรรมการเรียนการสอน ครั้งที่ 6

วันพฤหัสบดี ที่ 12 ธันวาคม พ.ศ.2556

กิจกรรมในห้องเรียน

          วันนี้อาจารย์สอนเรื่อง "พัฒนาการของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ"

องค์ความรู้ในวันนี้

          

รูปภาพ : สรุปเนื้อหาเรื่อง "พัฒนาการของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ"

สะท้อนสิ่งที่ได้รับจากการเรียน

         พัฒนาการของเด็กไม่ว่าจะเป็นเด็กปกติหรือเด็กพิเศษยอมมีส่วนเกี่ยวข้องกับการตั้งครรภ์ของมารดาทั้งระยะที่ตั้งครรภ์ ระหว่างการตั้งครรภ์ และหลังคลอดและหรือสิ่งแวดล้อมรอบตัวเด็ก ไม่มีเด็กคนไหนที่จะได้รับพัฒนาการได้อย่างเต็มที่ทุกด้านแน่นอนเพราะเด็กต้องอยู่กับสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นของเด็กและเด็กทุกคนยอมพัฒนาการที่แตกต่างกันไป ครูปฐมวัยต้องประเมินเด็กให้ตรงตามความเป็นจริงไม่ลำเอียงและต้องประเมินอย่างสม่ำเสมอเพื่อดูพัฒนาการของเด็กที่มีเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ หลังจากที่ได้รับการบำบัด การสอน การฝึกหัดต่างๆ เป็นต้น

สิ่งที่ค้นคว้าเพิ่มเติม

         เด็กที่มีความต้องการพิเศษจะต้องอยู่ในขอบเขต 3 ประการคือ 

               1. ความบกพร่อง (Impairment) หมายถึงมีการสูญเสียหรือมีความผิดปกติของจิตใจและสรีระหรือโครงสร้างและหน้าที่ของร่างกาย  

               2. ไร้สมรรถภาพ (Disability) หมายถึงการมีข้อจำกัดใด ๆ หรือการขาดความสามารถ

อันเป็นผล มาจากความบกพร่อง จนไม่สามารถกระทำกิจกรรมในลักษณะหรือภายในขอบเขตที่ถือว่าปกติสำหรับมนุษย์ได้ 

               3. ความเสียเปรียบ (Handicap) หมายถึงการมีความจำกัดหรืออุปสรรคกีดกั้นอันเนื่องมาจากความบกพร่อง และการไร้สมรรถภาพที่จำกัดหรือขัดขวางจนทำให้บุคคลไม่สามารถบรรลุการกระทำตามบทบาทปกติของเขาได้สำเร็จ 

คัดลอกจาก : เด็กพิเศษ 9 ประเภท

บันทึกกิจกรรมการเรียนการสอน ครั้งที่ 5

วันพฤหัสบดี ที่ 5 ธันวาคม พ.ศ.2556

ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากเป็นวันหยุด"วันพ่อแห่งชาติ"

บันทึกกิจกรรมการเรียนการสอน ครั้งที่ 4

วันพฤหัสบดี ที่ 28 พฤศจิกายน พ.ศ.2556

กิจกรรมในห้องเรียน

          อาจารย์ให้นักศึกษามาเรียนที่ห้อง 224 ก่อนนักศึกษาเข้าไปนั่งทีอาจารย์ให้ปั้มตัวการ์ตูนก่อนเข้าเรียน ซึ่งก็ต้องทำแบบนี้ทุกครั้งก่อนเข้าเรียนท้ายคาบเรียนอาจารย์ก็เช็คชื่ออีกรอบและอาจารย์ได้อธิบายยกตัวอย่างเรื่องของเด็กพิเศษที่เรียนในวันนี้ให้นักศึกษาเข้าใจง่ายมากขึ้น 

องค์ความรู้ในวันนี้

        มีประเภทของเด็กพิเศษ 4 ประเภทที่เรียนในวันนี้ ดังต่อไปนี้

รูปภาพ : เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

รูปภาพ : เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้

รูปภาพ : เด็กออทิสติก

รูปภาพ : เด็กพิการซ้อน

สิ่งที่ค้นคว้าเพิ่มเติม

         สาเหตุของความพิการซ้อน

         สาเหตุของความพิการซ้อนสาเหตุมีหลายประการ บางคนบกพร่องตั้งแต่ก่อนคลอด ระหว่างคลอดหรือหลัง

คลอด อย่างไรก็ตามส่วนใหญ่ยังไม่ทราบสาเหตุของสภาพความพิการซ้อนที่แน่ชัด

        1. ก่อนคลอดอาจจะมีความผิดปกติของโครโมโซม

        2. ระหว่างคลอดอาจจะมีการขาดออกซิเจน

        3. หลังคลอดได้รับอุบัติเหตุหรือได้รับสารพิษ

        4. สถานะภาพทางเศรษฐกิจและสังคมเด็กที่มีความบกพรองทางรางกายหรือสุขภาพและบกพรองทางสายตา

บันทึกกิจกรรมการเรียนการสอน ครั้งที่ 3

วันพฤหัสบดี ที่ 21 พฤศจิกายน พ.ศ.2556

กิจกรรมในห้องเรียน

         วันนี้อาจารย์สอนประเภทของเด็กพิเศษ 2 ประเภท คือ เด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกายและสุขภาพ กับ เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา ดังนี้ต่อไปนี้

องค์ความรู้ในวันนี้

รูปภาพ : Mindmapping เด็กที่บกพร่องด้านร่างกายและสุขภาพ

เด็กที่บกพร่องทางการพูดและภาษา

         
         ความผิดปกติด้านการออกเสียง    
               - ออกเสียงผิดเพี้ยน
               - เพิ่มหน่วยของเสียงโดยไม่จำเป็น
               - เอาเสียงหนึ่งมาแทนที่อีกเสียงหนึ่ง
         
         ความผิดปกติด้านจังหวะเวลาของการพูด
               - การพูดติดอ่าง
               - การพูดรัว
        
        ความผิดปกติด้านเสียง
              - ระดับเสียง
              - ความดัง
              - คุณภาพของเสียง
        
        ความผิดปกติทางการพูดและภาษาเนื่องจากพยาธิที่สมอง
              1. Motor aphasia  เด็กเข้าใจคำถาม บอกชื่อสิ่งของพอได้ พูดไม่ถูกไวยากรณ์
              2. Wernicka 's aphasia ไม่เข้าใจคำถาม ออกเสียงติดขัด
              3. Conduction aphasia ออกเสียงไม่ติดขัด บอกชื่อสิ่งของไม่ได้ อัมพาตร่างกายซีกขวา
              4. Nominal aphasia ออกเสียงได้ เข้าใจคำถามดี บอกชื่อวัตถุไม่ได้ 
              5. Global aphasia ไม่เข้าใจภาษาพูด/ภาษาเขียน พูดไม่ได้
              6. Sensory aphasia เขียนเองไม่ได้ บอกชื่อวัตถุไม่ได้
              7. Motor agraphia เขียนตามคำบอกไม่ได้ ลอกตัวเขียนและตัวพิมพ์ไม่ได้ 
              8. Cortical alexia อ่านไม่ออก ไม่เข้าใจภาษา
              9. Motor alexia เข้าใจตัวหนังสือแต่อ่านไม่ได้
              10. Gerstmann's syndrome ไม่รู้ชื่อนิ้ว ไม่รู้ซ้าย/ขวา คำนวณไม่ได้ เขียนไม่ได้ อ่านไม่ออก
              11. Visual agnosia มองเห็นวัตถุแต่ไม่รู้ว่าเป็นอะไร/ไม่รู้จัก
              12. Auditory ได้ยินแต่แปลความหมายของคำ/ประโยคไม่เข้าใจ

       ลักษณะของเด็กบกพร่องทางการพูดและภาษา
              1. มีปัญหาในการสื่อความหมาย พูดตะกุกตะกัก
              2. หลัง 5 ขวบ พูดยังไม่เป็นประโยค
              3. ใช้ท่าทางในการสื่อความหมาย
              4. ไม่อ้อแอ้ภายในอายุ 10 เดือน
              5. ไม่พูดภายในอายุ 2 ขวบ
              6. ออกเสียงตัวสะกดไม่ได้
              7. มักเงียบผิดธรรมชาติ

สะท้อนสิ่งที่ได้รับจากการเรียน

       ทำให้ทราบว่าเด็กพิเศษแต่ละประเภทมีความแตกต่างกันอย่างไร เด็กพิเศษถึงแม้เขาจะพิการทางร่างกายแต่จริงๆ แล้วจริงใจเด็กบางครั้งก็ไม่ได้พิการ เด็กยังต้องการความรัก ความอบอุ่นทั้งจากครอบครัวและสังคม ที่สำคัญเขายังต้องการการยอมรับในสังคมและการที่ให้เขาได้เรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ โดยเฉพาะครูปฐมวัยต้องรักและเข้าใจ ไม่รังเกียจเด็กพิเศษ ต้องจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายให้เหมาะกับความสามารถของเด็กที่แตกต่างกัน

สิ่งที่ค้นคว้าเพิ่มเติม

           

รูปภาพ : สาเหตุของความบกพร่องทางร่างกายและสุขภาพ ข้อมูลจาก : http://www.ser01.com/page/disbody.htm